5月26日上午，陇南师范学院初等教育学院举办“高小协同育人体系建设”主题座谈会。会议由学院院长宋彩琴主持，特邀小学教育专业建设专家周密教授担任主讲，学院全体教师参与座谈。

座谈会以问答形式展开。宋彩琴院长首先抛出关键议题：“小学教育专业在升本转型过程中，如何在现有基础上实现学科拓展与专业建设升级？”周密教授指出，需聚焦小学教师专业品质培养，在“全科教学”争议中强化课程建设核心地位，推进文化范式转型。他强调，通过课时配置与分层实践内容设计，还应将实践课程体系纳入培养方案。还需引导学生树立正确儿童观，理解生命教育真谛，同时注重挖掘不同教学环境的文化资源价值，培养扎根基层、持续反思的专业型教师。

针对师范生实践能力培养路径，张芳老师提出具体困惑。周密教授回应，需构建结构化实践模块，将教学设计、说课评课等能力训练嵌入学科实践课程，通过改革教学方式与学习模式，以研究性学习提升师范生自主发展能力。杜文渊老师就第二课堂建设提问时，周教授建议教师应强化课程开发者意识，在班队活动开发等项目中体现创造性，并通过持续性学习引导师范生形成自主学习能力。

围绕课程建设现实难题，李莉环老师指出教材课程宏大性问题。周教授提出“在地化”解决方案，强调立足区域特点开发教材，通过构建学习共同体降低竞争性、增强协同性。面对梁小明老师提出的乡村美育困境，周教授认为应深挖甘肃农村文化底蕴，以文化回应性破解实践难题，培养“下得去、留得住、教得好”的乡村美育师资。

在价值观塑造方面，郑同京老师关注学生思想动态。周教授强调教师需以身作则，通过生命价值教育示范引领，让学生在有限条件下看到教育希望。针对张芳芳、刘凤英老师分别提出的科学教育薄弱与学习驱动力问题，周教授建议以课程趣味性激发内生动力，同时鼓励教师参与课程开发，逐步填补专业课程空白。

座谈会最后，宋彩琴院长总结表示，本次研讨为学院推进高小协同育人体系建设提供了多维视角与实践路径。学院将系统梳理专家建议，深化课程改革与育人模式创新，着力培养适应新时代基础教育需求的卓越师资。